Le collège
Les résultats du brevet 2026 : 99 % de réussite
Félicitations à nos élèves de 3e et à toute l’équipe éducative.
Édito
Chers élèves, chers parents, chers collègues,
C’est avec une immense joie que je vous retrouve pour cette nouvelle année scolaire. Notre collège se prépare à vivre une année riche en découvertes et en expériences.
Notre établissement est un lieu où l’on apprend à naviguer entre les exigences scolaires et les aspirations personnelles de chacun. Nous sommes conscients que le monde évolue rapidement et que nos jeunes doivent être armés pour y faire face. C’est pourquoi nous mettons tout en œuvre pour leur offrir un environnement d’apprentissage stimulant et adapté aux enjeux du XXIe siècle.
Notre équipe pédagogique, solide et expérimentée, est investie dans l’accompagnement de vos enfants, dans leur parcours scolaire, en leur offrant un suivi personnalisé et bienveillant. Nous croyons fermement que la réussite scolaire passe par une relation de confiance entre l’élève et son enseignant.
Cette année encore, nous avons concocté pour vous un programme riche en projets variés. Des ateliers scientifiques aux sorties culturelles, en passant par les échanges internationaux, nous offrons à nos élèves de nombreuses opportunités de développer leurs talents et leurs connaissances.
Nous savons que chaque élève est unique et possède ses propres aspirations. C’est pourquoi nous accordons une grande importance aux échanges avec nos élèves. Des entretiens individuels réguliers sont organisés afin de permettre à chacun de s’exprimer librement et de trouver les solutions les mieux adaptées à ses besoins.
Ensemble, construisons encore une année scolaire riche en émotions et en apprentissages.
L’élève acteur et responsable de sa scolarité
Comment rendre le conseil de classe plus efficace et surtout plus utile pour chaque élève ? Comment responsabiliser les élèves, les rendre plus « acteurs » de leur parcours scolaire ?
C’est à partir de ces questionnements que les professeurs du collège ont travaillé pour mettre en place une nouvelle formule : le conseil participatif. Terminés les conseils de classe « classiques », ils sont remplacés par :
- un conseil de niveau par niveau de classe ;
- un temps d’entretien individuel de 7 minutes pour chaque élève, en présence d’un binôme composé d’un enseignant de la classe et d’un adulte de l’établissement.
En demandant à chaque élève de préparer et de s’exprimer sur son bulletin, l’élève :
- est responsabilisé, en lui donnant la possibilité de s’expliquer sur ses résultats scolaires, son ressenti au sein de la classe et de l’établissement et son évolution depuis la période passée ;
- développe son expression orale et s’entraîne à argumenter devant plusieurs personnes ;
- clarifie, par l’échange direct avec le professeur, le message du bulletin et acquiert une vision plus lucide de ses compétences ;
- renforce sa capacité d’auto-analyse et, par là-même, sa confiance en lui.
La rentrée des 6es
Une rentrée particulière pour tous, réussie.
Le 1er septembre était réservé à l’accueil des 6es. Timides, impressionnés, ils ont fini la journée dans les rires et le bonheur d’être enfin au collège.
Projet d’établissement
L’accueil au collège Adèle de Trenquelléon, dans l’esprit de la tradition éducative marianiste développée dans l’axe deux du Référentiel pastoral marianiste, vise à permettre l’épanouissement de chaque jeune dans toute sa dimension d’Homme, intellectuelle, sociale, affective et physique.
Le quotidien des journées favorise la rencontre de l’autre, dans le respect et l’acceptation des différences. La possibilité offerte à chacun de s’exprimer, notamment lors des séances du Conseil de Vie Collégienne (CVC), participe à la construction de la dimension citoyenne.
Ces axes majeurs de l’éducation que nous proposons au collège Adèle de Trenquelléon motivent au jour le jour nos initiatives éducatives et pédagogiques.
Un accueil favorisant l’esprit de famille
L’esprit de famille apparaît comme l’un des marqueurs de l’identité éducative marianiste. Il se révèle dans notre capacité à accueillir parents et élèves dans une communauté éducative aux visages divers.
Les journées d’intégration qui débutent l’année scolaire permettent à chaque jeune de découvrir l’institution, de participer pleinement à la formation du groupe classe et de définir, en accord avec le professeur principal, les objectifs de l’année pour élaborer la charte de la classe. Ce temps privilégié est aussi d’une réflexion menée sur les méthodes d’apprentissage et l’organisation quotidienne du travail.
Un accompagnement personnalisé vers sa propre excellence
Durant les journées d’intégration, chaque professeur principal rencontre individuellement les élèves afin d’effectuer un bilan personnel, à la fois sur le plan du travail, de la motivation et du comportement. Ce temps permet de repérer les difficultés, mais aussi d’anticiper la valorisation des talents. C’est enfin un moment qui permet de commencer à établir une relation de confiance entre élèves et enseignants.
Le travail en collaboration avec les parents, mais aussi les différents points d’étape (réunions de professeurs principaux, bilans, conseils de classe…) permettent à l’équipe de mettre en place un suivi efficace de nos élèves, dans le but de permettre à chacun de développer les habitudes de travail qui permettent de progresser. Un programme d’aides personnalisée est actuellement un des axes forts de notre projet d’établissement. Ces aides sont mises en place à l’issue de bilans établis avec les professeurs. Ce sont des temps de cours en groupes restreints (de 5 à 10 élèves), destinés à travailler des compétences qui ne seraient pas acquises. Ces heures sont intégrées à l’emploi du temps de tous les élèves. Des heures sont aussi prévues pour la préparation des épreuves du Diplôme National du Brevet (DNB) : entraînement à l’oral, heures de révision, Devoirs sur table…
Les conseils de classe trimestriels et les conseils de mi- trimestre ponctuent l’année et permettent à l’équipe d’évaluer à quatre reprises le travail et le comportement des élèves. Le conseil « restreint » de la fin du mois de septembre, qui réunit le chef d’établissement et les professeurs principaux, est destiné à repérer très tôt dans l’année, après trois semaines de cours, les élèves en difficulté, afin de lancer les alertes nécessaires et de prévoir un accompagnement au plus près, toujours en collaboration avec les familles.
Des temps d’animation et ateliers ouverts à tous complètent les enseignements et contribuent à faire du collège Adèle de Trenquelléon un lieu de vie. Vous découvrirez ces animations en parcourant notre page
Les sorties culturelles (cinéma, théâtre…) entrent pleinement dans une perspective pédagogique liée au programme des différentes matières enseignées.
« Le handicap et l’école »
Émission « Direct magazine » sur Espoir FM
Dans le cadre de l’École inclusive, l’Institution Adèle de Trenquelléon travaille en étroite collaboration avec différents partenaires dont « Trisomie 21 », association locale qui accompagne les jeunes atteints de la Trisomie 21 et leur famille.
Dans ce cadre, la cheffe d’établissement du collège, Mme Garcia a été conviée à une émission radio pour évoquer l’accueil du handicap dans les murs de son collège.
Direct magazine · Espoir FM
Trisomie 21 et école : l’accueil du handicap au collège Adèle de Trenquelléon.
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Une question sur les inscriptions ? L’équipe vous répond au 05 53 77 01 30.